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青岛职业技术学院:“三化”联动,打造区域职业教育资源网络学习空间 ——信息技术与教育教学深度融合实践与探索


    日期:2019-12-24

 一、背景

青岛职业技术学院是一所省市共管、以市管为主的全日制普通高校。作为首批国家示范性高职院校和山东省首批优质高职院校,学院秉持“修能、致用”院训,实施“品牌办学”战略,遵循“让教师和学生成为最好的自己”的学院育人理念。

学院高度重视信息化工作,系山东省首批教育信息化示范单位和国家职业院校数字校园实验校单位。智慧校园基本建设完成,“人人皆学、处处能学、时时可学”的智能化学习环境基本完善。在信息技术与教育教学深度融合,提升教育质量,促进人才培养模式创新等方面积极进行探索实践,展现出一批信息化教学方面优秀成果和案例,一大批教师成为业内行家里手,学生利用网络学习空间开展学习活动达到70%,育人成效显著。

构建基于互联网的系统化学习环境拓展了现有的学习环境,深化教育资源共建共享,大力开展线上线下混合式教学模式,是新时代下,新职教对教育教学改革的需要。加快智慧校园建设,促进信息技术和智能技术深度融入教育教学和管理服务全过程,改进教学、优化管理、提升绩效,是推进学校管理方式变革,提升管理效能和服务水平的需要。

二、建设原则

 1)以应用为导向

要始终坚持以应用为导向,强调和突出高等职业教育特色,着力于职业素养养成和职业技能提升,满足学院实际需求,努力构建适合我院智能校园的教学模式、管理模式及服务模式,面向业务应用,以应用效果作为我院智能校园建设的评价目标。

2)统一规划、分步实施

制订统一的标准和规范进行顶层设计,寻求系统整合的方案。要确定有限目标,分步骤实施,考虑不同建设项目的需求和业务流程特点,制定合理的分步实施计划。并承前启后,关注已有系统的利用和整合,重视技术系统的可持续发展。

3)技术的先进性和成熟性并重

考虑技术系统的先进性、持久性、扩展性和兼容性,在智能校园系统和应用建设过程中选用先进成熟的技术。开展先进技术实验性研究,为智能校园建设做好技术储备。

三、建设内容

信息技术与教学深度融合,打造“人人互通”学习空间。为进一步深化课堂教学改革,丰富人才培养模式内涵,构建符合学院实际的高职教育课程体系和教学模式,探索适合高职教育的教学方法、考核评价方法,学院发布了《青岛职业技术学院课程改革行动纲要》,启动了课程改革行动,为信息化教学方法改革奠定了基础。

在深化信息技术与专业建设融合发展的过程中,我院与智慧树网等知名教育机构不断深入合作,搭建了优质专业的教学资源平台,通过学院“三化”即共建化、共享化、互认化建设,进一步提升了学院教师的信息化教学能力。

1. 共建化

1)共建区域化“人人互通”教学空间。

为搭建线上线下混合教学模式,形成优质课程市场化共享机制,实现优质教学资源广泛共享,弥补优质课程与师资力量不足,推动青岛市高职院校优质共享课程资源建设,我院联合青岛酒店管理技术学院、山东外贸职业学院、青岛港湾职业技术学院、青岛远洋船员职业技术学院共同成立青岛市高等教育研究会高职教育优质课程共享中心(以下简称“共享中心”),青岛职业技术学院为理事长单位,建立五校共享的数字化教学平台。该教学平台同时支撑学院与青岛市18所中职学校开展五年贯通培养工作,并融入东西部高校课程共享联盟共享教学空间。

 

青岛职业教育网络空间总体结构图

2)共建信息化课程。

依托“人人互通”共享教学平台,以混合式课程建设为核心任务,探索跨校线上线下相结合的混合教学模式,即:利用线上共享的优势,多校教师以及聘请的企业兼职教师共同开设同一门课程,在网络教学空间中开展协同备课、协同教学、协同研究、共同评价,同时坚持职业教育真实情境教学的特点,共同生成课程。至今累计完成280余门混合式课程建设,后续还有100多门课程正在制作中。“共享中心”其他学院信息化课程建设也取得良好成效。

截至现在院级精品资源共享课程已达到76门;近两年学院省级精品资源共享课程获得立项19门,其中2017年推荐12门课程参评山东省精品资源共享课程,12门课程获得立项,2018年7门课程获得立项;2018年青岛市首批现代学徒制课程2门、山东省成人高等教育(继续教育)数字化课程遴选2门; 2门国家精品在线开放课程获得教育部认定。

通过精品资源共享课的建设,学院有一批网络课程在山东区域乃至全国具有一定的影响力。两个教学团队老师讲授的《服装色彩设计》、《看美剧学口语》在线课程分别有全国近300所本专科高校五万余名学生选修。

3)共建智慧教室。我院已建成沉浸式教室5间,直播互动教室11间,对200余间教室实现智慧化管控,信息化教学环境得到较大改善。在共享中心五校之间见面课跨校直播互动200余次。并特别邀请尹卓将军、许雅君教授(北京大学)、林洪教授(海洋大学)走进校园,在我院智能化直播互动教室与我们的学生面对面,并向全国直播课程。至今共与西藏大学、四川美术学院、苏州经贸职业技术学院、山东农业大学等多近30多所院校,完成直播互动授课100余次。

2. 共享化

1)共享数字化师资

为加快基于线上线下“人人互通”学习空间的混合式教学模式改革,学院成立信息化教学研讨工作坊。到目前为止,全院累计有400多名老师进坊培训、交流。并通过“共享中心”,对各校教师采用“混合式”培训,即网络平台在线自主学习和见面教学研讨会议相结合的形式,共享数字化师资。自2015年至今,我院共举行各种规模的师资培训30余场,受益教师达400人以上。

我院多门东西部高校课程共享联盟优质课程组建跨校教学团队。教学团队与我院教师、助教一起进行教学研讨与能力建设,组织完成教学活动,提升了团队教师的混合式教学理念和实践能力。通过共享到全国的跨校共享课程,把优质的师资同时共享到全国。

   2)共享数字化课程

“共享中心”五校通过课程共享平台,累计共选修东西部高校联盟优质共享课程126门次(每学期平均30门次,共4个学期),选课学生数达3万余人。

“共享中心”五校共建设完成“线上线下相结合”的“混合式”课程:《思想道德修养与法律基础》、《西方文化》、《国际贸易实务》、《中式面点制作工艺》等9门课程,通过区域“人人互通”教学空间在五校之间跨校选课运行。

我院的《服装色彩搭配》和《看美剧,学口语》多区域跨校选课运行,两门课程选课学校数分别为78所和72所,选课学生分别为16000余人和14000余人;2017年秋冬学期,两门课程选课学校数分别为108所和110所,选课学生分别为22260人和26029人。

3. 互认化

在青岛市高等教育研究会高职教育优质课程共享中心的五所在青高职院校内实现了学分互认,并逐步辐射至与学院合作五年贯通培养的15所中等职业学校,推动学院优质教学资源区域共享。支持新开发、完善、升级专业教学资源库不低于10个,相应专业课程学生使用率达到100%。与此同时,还通过东西部高校联盟平台实现了与全国跨校共享课程院校的学分互认。

四、建设成果

1. 被教育部授予“2017年混合式教学试点单位”

2017年 9月15日,我院被教育部在线教育研究中心授予“2017年混合式教学试点单位”。该项目为全国高校探索具有中国特色的在线课程学分认定、线上线下混合式教学改革实践方式方法,为全国高校在线教育教学提供指导和示范作用。全国仅4所高职院校入选。

2. 信息化课程与大赛获奖

获得山东省精品资源共享课立项19门、青岛市首批现代学徒制课程2门、山东省成人高等教育(继续教育)数字化课程遴选2门;国家精品在线开放课程立项2门、山东省推荐参加国家精品在线开放课程遴选2门。近两年来,学院教师获得国家级信息化教学大赛一等2项、二等奖2项、三等奖4项;省级信息化教学大赛获得一等奖2项、二等奖4项、三等奖8项。

3. 省级信息化教学示范校和国家级数字校园试点

 

2017年7月,学校以优秀等级通过山东省教育信息化试点验收,成为“山东省教育信息化示范单位”。2017年年底,学校以“信息化支撑青岛职业教育区域协同发展模式探索”入围国家职业院校数字校园实验校项目计划。